愛因斯坦不玩識字卡
作者 凱西．赫胥－帕賽克、蘿貝塔．米西尼克．葛林考夫、戴安．艾爾
譯者 黃嫈珺
定價 360 元
規格 14.8cm*21cm(376頁)
書號 1A016
【內容簡介】
孩子過早加入學業競賽的行列，將來不見得會贏在終點。三位在兒童早期發展領域享有盛名的兒童心理學家帶領讀者一一檢視最新幼兒學習研究結果，聯名提出證明：在托兒所時期就趕著用識字卡訓練三歲幼童，免得孩子輸在起跑點上，這樣的作法其實並沒有長期效益。作者觀察到時下父母一心一意創造愛因斯坦嬰兒，因而呼籲父母不需操之過急，事實上，作者建議父母不需要急著坐在桌前教導孩子1,2,3或A,B,C，因為，孩子在啟蒙期間最好的學習方法就是寓教於樂。跟孩子玩些簡單的遊戲反而對於啟發心智最有幫助。創意和獨立思考是21世紀真正必備的技巧，而IQ和其他測驗分數不過是一種狹隘的智商觀點。這是一本每個父母、祖父母、幼教老師、保姆、小兒科醫生及幼教政策制訂者必讀的好書。
【書籍重點】
1.作者檢視最新幼兒學習研究結果，提出證明：在托兒所時期就趕著用識字卡訓練三歲幼童，這樣的作法其實並沒有長期效益。
2.作者建議，孩子在啟蒙期間最好的學習方法就是寓教於樂。跟孩子玩些簡單的遊戲反而對於啟發心智最有幫助，藉以啟發孩子創意和獨立思考的能力。
【作者】
凱西．赫胥－帕賽克（Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D.）
蘿貝塔．米西尼克．葛林考夫（Roberta Michnick Golinkoff, Ph.D）
戴安．艾爾（Diane Eyer, Ph.D）
凱西．赫胥現為美國天普大學嬰兒實驗室（Temple University Infant Lab）主任，蘿貝塔．米西尼克．葛林考夫現擔任達拉瓦大學嬰兒語言研究計畫（Infant Language Project at University of Delaware）的負責人，兩位作者從1980年代就開始攜手在兒童發展領域進行研究，曾撰寫編輯了10餘本著作，並在專業期刊上發表了多達80多篇文章。著作《嬰兒如何學會說話》（How Babies Talk）曾被翻譯為4種文字發行。
【譯者】
黃嫈珺
雲林縣北港鎮人。東吳大學英文系畢，美國加州聖地牙哥州立大學比較文學碩士學位。旅居南加10年，心繫台灣。從事翻譯工作15年，譯作有《人際發展活動手冊：少年、青少年與成人版》等。目前以洛杉磯為家，專職翻譯。
【推薦】
．榮獲美國「生活更美好」最佳心理學叢書獎
．亞馬遜網路書店五顆星推薦
．榮登美國書店銷售協會（American Bookseller Association）親子教養暢銷書排行榜
．華盛頓孩童博物館協會 Association of Children’s Museums (ACM)推薦
．美國新聞與世界報導、時代雜誌、哥倫比亞電視公司等美國主要媒體專訪介紹
「知識就是力量，方法就是智慧」，本書作者以科學的角度，從各種實驗研究的結果與發現，及自身教養的經驗，撰述兒童發展的心路歷程和教養知識，主要目的在提供那些欲速則不達的小孩、父母及教師們一帖舒緩的解藥。
－實踐大學家庭教育與兒童發展研究所教授 陳龍安
讓孩子「玩」，就是讓孩子有信心地將其所見所查，與人分享，逐步修正，建立屬於他自己的知識，而自信、思考、判斷與創意就在玩的過程中習得。
－台北市立教育大學特教系副教授 幸曼玲
本書在現在的教育叢書中或許是個異數，因為大家正在「瘋教育」，而本書卻要孩子盡量玩，少死記一些。但是，真的，翻開這本書閱讀一下，就知道它的重要了！
－悅讀學堂執行長 葛琦霞
本書介紹引起大眾迷思之文章……直接指出該研究類推的限制……以邏輯理性方式大量引用心理學實證資料，呈現作者的觀點，進而提出教育上的應用建議。除了可供家長閱讀外，有意成為老師和從事教育或心理學研究者，此書均是一本值得參考的作品。
－政治大學幼兒教育研究所教授 簡楚瑛
【更正啟事】
1.本書第57頁「人腦及腦葉」圖片中，枕葉為掌管「視覺」能力，編輯一時誤植，特此更正說明。
2.本書第130頁最末段「jump」的中文意思為「跳」，編輯一時誤植，特此更正說明。
One Comment
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One Trackback
[...] 請試著想像自己的嘴巴和身體常常不聽使喚，雖然擁有聰明的頭腦，但身邊的人卻無法從你/妳的外在行為感受到你/妳的能力。 妳/你沒辦法講出有意義的句子，雖然有時候妳/你可以完整唱出一首兒歌，但卻是在所有人都保持安靜的電影院裡。 當老師要你/妳看著圖片講出”蘋果”時，妳/你卻講出香蕉，或著什麼都講不出，只把圖片拿來放在手裡旋轉。 當所有人都在練習寫字的時候，妳/你卻怎麼樣都寫不好，就算妳/你認得每一個字，但還是沒有人知道妳/你都懂。於是妳/你被安排去上特教班，學習各種基本生活技能，在那裏沒有人會提供給妳/你最有興趣的各種知識，因為你/妳不但講不出來、寫不出來，也做不出來，因此當然不會有人知道妳/你其實什麼都懂。 因為溝通不良，妳/你常被誤會，爸媽和老師常常以為妳/你在故意搗蛋，其實妳/你是有口難言，身不由己。 他們不知道你/妳最痛恨去上那千篇一律的治療課，每次都被要求對照圖卡內容講出正確答案，或者用手指出1在哪裡，誰知你/妳根本不屑一顧這些小兒科的操作練習，妳/你的腦袋裡其實正在思考者高深的數學或哲學問題。然而當妳/你愈不配合，治療師就愈要強迫妳/你，最後他們可能會跟爸媽說妳/你有情緒障礙或過動症，需要去看醫生拿藥。 直到有一天，媽媽從別的家長那邊得知可以用紙鍵盤和妳/你溝通，在其他家長的鼓勵下，猶豫許久的媽媽終於鼓起勇氣，懷著既期待又怕受傷害的心情，帶著妳/你去找心理師協助，至此妳/你的天才終於有機會在眾人面前展露，而妳/你和爸爸媽媽也因此逐漸重拾信心，帶著妳/你迎向更加光明的未來。在心理師的協助下，妳/你被轉回了普通班，高興地徜徉在學術的殿堂裡。每到周末爸爸媽媽開始帶著你/妳到處遊山玩水，因為他們知道妳/你原來都能感受並且了解旅程中的點點滴滴。現在爸爸媽媽和老師多半都會先徵詢並尊重你/妳的意見，你/妳的日子愈來愈開心，也想幫助更多像你/妳這樣的孩子和他/她們的爸媽能夠透過打字溝通。 [...]